家庭教育指南

    一、家庭教育的特点　　

    家庭教育具有很明显的启蒙性、长期性、感染性、全面性。 　　

    1、启蒙性。我们的孩子对外部世界的认识和了解，人格、品格的形成的

起点是从家庭教育开始的。家庭教育和社会教育及学校教育是有区别的，孩子

在没有上学之前，是在家庭中生活的。早期的家庭教育对一个人的思想形成、

智力发展、品格形成至关重要。比如说小孩爱发脾气，如果开始引导的好，他

就变得比较平和，就会变成他稳定的人格个性，如果启发引导得不好，他就变

得脾气暴躁，逐渐形成了这样的性格。

    2、长期性。家庭教育的时间最长，远远超过学校教育。家庭教育伴随着

孩子从出生、上小学、初中、高中、上大学、参加工作，一直在起作用。一个

孩子在走向成人、走向社会的过程中和家庭的距离在拉大，但是家庭教育的影响仍然存在，家庭教育从某中意义上来说

，所起到的作用要比学校教育还有大得多。
　　
    3、感染性。在家庭教育过程中，除了理性，还有很强烈的情感性。所有的教育情感在其中所起到的作用是非常强烈

的，社会教育、学校教育也包含情感性，但相对于家庭教育来说就比较弱。
　　
    4、全面性。家庭教育涉及到的内容极其广泛。学校要管的，家长要管，学校不管的，家长也要管，孩子的衣、食、

住、行、安全、能力、爱好、审美等都离不开家庭对他的教育。所以家庭教育的覆盖面很宽，正是因为家庭教育具有这

些特点，对一个人的影响非常重大，所以家庭教育就显得更为重要。

     二、学校教育、社会教育、家庭教育的相互关系和作用 　　

    家庭教育是一切教育的起点，是一个人接受的最早的教育。家庭教育对未成年人的品格、情感、思想等影响非常重

大，对生活、学习、劳动等各项习惯起着非常重大的作用。家庭教育是一切教育的资源，是整个教育的起点。

    社会教育对孩子的影响最广泛，并随着孩子年龄的增长，影响越来越大。现在国家比较重视加强未成年人的思想道

德建设，从一个角度来看，是说明这些问题的严峻性。现在的社会发展给未成年人的发展提供更多的机遇和挑战，比如

互连网，一方面给我们的生活带来了很多的方便，一方面在网络中也充斥着大量有害的信息。

    学校教育起主导作用，家庭教育是一切教育的起点和基础，社会教育影响最广泛。所以我们一定要把学校教育、家

庭教育和社会教育结合好，形成的对孩子教育的合力。

    三、家庭教育的误区

    1、错误的家庭教育观念。如果家长对孩子的教育的内容几乎全部是围绕着学习内容，其他的教育内容不在家长对孩

子教育的计划之内，那么家长的教育观念一定是错误的。我们的家庭教育不是要让孩子只知道学习，即使我们的家长是

教授，也不能把孩子的功课都教好了，因为你只是熟知一门功课，并不能对孩子的各门功课都有能力来辅导，所以家长

的主要责任不是在于帮助孩子补习知识，所以那些文化教育程度不高的家长不要担心和自卑，觉得自己帮不上孩子。家

长在对孩子的学习方面更多是要孩子能够主动学习，学生的生活和学习主要靠自己安排。

    2、教育方式的误区。溺爱型。家长对孩子爱得过分，爱得无原则，无限制的爱超过了理智，这样培养出来的孩子就

是自私、依赖的孩子，不会有什么出息的。家庭教育应该坚持理性，否则孩子就会在父母最好的动机下养成最坏的习性

。放纵型。有的家长抱着“树大自然直”的想法来教育孩子，对孩子听之任之，不加管理。有的确实是家长工作很忙，

没有时间来管理孩子，他们嘴上说的是孩子最重要，可是行动上是工作最重要。

    四、家庭教育的对策

    1、家庭教育和学校教育相结合。比如孩子要担任班级干部，父母怕耽误学习时间，坚决阻止，这样的事不少，其实

父母都不知道，孩子当了班级干部，自豪感增强，他对自己的要求就高了，让自己的学习也要比别人好，成为别人的榜

样，担任班级干部的学生一般也都是学习成绩优秀的学生，就是这个道理。

    2、家庭教育内部要保持教育的一致性。比如说父母对孩子的教育有分歧，可以回到自己的房间里商量好统一的原则

，然后共同的面对孩子，否则父母教育不一致，孩子就不知听谁好，有的孩子可能还钻空子，谁的意见对自己有利，就

听谁的。父母教育没有形成合力，长期下去，孩子肯定发展的不够好。